Écrire, jouer, transmettre
Vous animez, ou vous allez animer, des ateliers de théâtre et/ou d'écriture avec des adolescent·es en milieu scolaire ? Vous vous êtes peut-être déjà retrouvé·e face à un groupe réservé, peu motivé ou mal à l'aise avec la prise de parole, sans trop savoir comment débloquer la situation ?
Cette formation vous propose de ne plus rester isolé·e face à ces questions. Plutôt qu'une formation ponctuelle, il s'agit d'un accompagnement sur l'année scolaire, qui fait des allers-retours entre les journées de formation et la réalité de vos ateliers en classe, si vous en avez. Vous y trouverez des outils concrets pour poser un cadre propice à la création, mobiliser les élèves, accompagner l'écriture et la mise en jeu, et stimuler l'imaginaire. Vous y comprendrez aussi mieux le fonctionnement du PECA et du monde scolaire, pour construire de vraies collaborations avec les enseignant·es.
La formation est animée par Céline De Bo, artiste pédagogue, autrice et animatrice d'ateliers d'écriture théâtrale avec des ados depuis 2014, autrice du Grand Lab'Mots, et par Lisa Vanbraekel, médiatrice à Pierre de Lune et personne-ressource pour le PECA.
Le point de départ, c'est votre pratique. Chaque participant·e mentionne lors de son inscription une question, un besoin ou une problématique rencontrée en atelier. Le groupe la met au travail en intelligence collective, en croisant les regards et les expériences, avec des publics variés.
La formation s'articulera de la façon suivante :
— le mardi 15 décembre 2026, au Centre Culturel Bruegel : une première journée pour partager les expériences et les difficultés de chacun·e, découvrir le fonctionnement du PECA et expérimenter la méthodologie d'écriture théâtrale avec des ados développée par Céline De Bo ;
— le mercredi 10 février 2027 (lieu à confirmer) : une deuxième journée pour revenir sur ce qui a été testé en classe, voir ce qui a fonctionné et ce qui a résisté, puis expérimenter de nouveaux outils d'écriture et de jeu ;
— le mardi 22 juin 2027, au Centre Culturel Wolubilis : une demi-journée finale pour faire le bilan des mises en pratique, recevoir les derniers outils sur l'imaginaire, la lecture à voix haute et le jeu théâtral, et réfléchir à la manière de préparer, mener et prolonger un atelier avec l'enseignant·e.
Entre chaque rencontre, il est intéressant (mais pas du tout obligatoire !) que vous puissiez expérimenter en classe, avec des élèves du secondaire, les outils et pistes abordés ensemble.
La formation s'adresse aux artistes expert·es de leur discipline qui interviennent, ou souhaitent intervenir, en atelier de théâtre et/ou d'écriture avec des ados en milieu scolaire.
Cette formation est financée par le service PECA de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Elle est donc gratuite pour les artistes participant·es.
Candidatures : envoyez votre CV et un texte d'environ 1000 signes décrivant un besoin, une interrogation ou une problématique que vous rencontrez en atelier, au plus tard le 6 décembre 2026 à 23h59. Une réponse vous sera adressée dans les trois jours ouvrables qui suivent votre candidature.
Céline De Bo
est pédagogue, autrice et animatrice d’ateliers d’écriture
Titulaire d’un Premier Prix d’art dramatique du Conservatoire royal de Bruxelles et d’un master en pédagogie des arts du spectacle de l’IAD, elle explore depuis 2014, la transmission de l’écriture et du théâtre aux adolescent·es en s'interrogeant sur : comment les faire écrire et leur transmettre un outil d’expression de soi en résonance avec les réalités des jeunes d’aujourd’hui.
Elle est l’autrice de Le Grand Lab’Mots (Ed. Lansman). Manuel pratique pour expérimenter l’écriture théâtrale avec des ados et la mise en jeu des textes.
Enseignante et encadrante de mémoires à l’UCLouvain, elle accompagne les étudiant·es en didactique artistique, en Éducation culturelle et artistique (ECA) et en créativité.
Dans le cadre du PECA et de la Fureur de lire, elle a publié Le Troué, destiné aux préadolescent·es. Et sa pièce In My Mind, autopsie d’une fugue a été sélectionnée pour La Petite Fureur. Dans ce cadre, elle intervient régulièrement dans les classes de secondaire afin d'accompagner les enseignant.e.s à mettre en scène leurs élèves sur ses propres textes.